URANIE

voir clair dans le faux

La muse qui regarde de haut, et discerne.

Pilier 2 de Prevento · adapté de Be Internet Awesome — Don't Fall for Fake (Google + iKeepSafe, CC-BY 4.0) Public visé : 8-12 ans (CE2 à 6ème) · adaptable 7-14 ans Durée totale : 1h30 à 2h (5 activités) + jeu Interland Reality River Référentiel français : CRCN 1.2 (gérer des données) · CRCN 1.3 (traiter des données) · EMI (Éducation aux Médias et à l'Information)

🎯 Ce qu'on cherche à transmettre

Sur internet, ce qu'on voit n'est pas forcément vrai. Ce n'est pas une affaire d'opinion ou de méfiance générale — c'est un fait technique : il est facile aujourd'hui de fabriquer un faux message, une fausse photo, un faux compte, une fausse nouvelle.

Nous ne cherchons pas à rendre les enfants paranoïaques. Nous leur proposons d'apprendre à prendre un instant de recul avant de cliquer, de partager, de croire. Un réflexe simple : "qui me parle ? d'où vient cette information ? est-ce que je peux vérifier ?"

Uranie, dans la mythologie grecque, est la Muse de l'astronomie. Elle regarde de loin, prend de la hauteur, voit ce que les autres ne voient pas. C'est ce regard-là qu'on essaie de transmettre.

📚 Vocabulaire à connaître

🎓 Objectifs pédagogiques

À la fin de ce pilier, l'enfant devrait pouvoir :

• 🔍 Comprendre que tout ce qui est en ligne n'est pas forcément vrai
• ⚠️ Reconnaître les signaux d'un message suspect (phishing, scam, faux compte)
• 🤔 Hésiter avant de cliquer sur un lien, de partager une information ou de donner un mot de passe
• ✅ Vérifier une information avant d'y croire ou de la diffuser

✨ Les 5 activités

Activité 1 — L'hameçon à reconnaître

Durée : 20-25 min Matériel : la fiche « 6 messages » (voir ci-dessous, à imprimer ou projeter) Mise en place : individuel puis discussion en groupe

Le déroulé

1. On distribue (ou on projette) 6 messages. Chacun doit dire si c'est vrai ou piège (phishing), et expliquer pourquoi.

1. Mise en commun : on discute ensemble, message par message.

Les 6 messages à examiner :

Message 1 — "Salut ! Tu as gagné 500 V-Bucks gratuits sur Fortnite ! Clique ici pour les recevoir : fortnite-cadeau-vip.com" 🎣 Piège. Les V-Bucks ne se gagnent jamais comme ça. L'adresse n'est pas le vrai site Fortnite. Personne ne distribue de monnaie de jeu en cliquant sur un lien.

Message 2 — "Bonjour, je suis ton professeur principal. J'ai besoin que tu me donnes ton mot de passe ENT pour vérifier ton compte. Merci." 🎣 Piège. Un vrai prof ne demande JAMAIS un mot de passe. Même un parent ne le ferait pas par message. Les mots de passe restent privés.

Message 3 — "Salut Léa ! C'est ta tante Sylvie. J'ai changé de numéro. C'est mon nouveau." ⚠️ Peut-être un piège. Si Léa ne reconnaît pas, elle doit vérifier avec ses parents AVANT de répondre. C'est une arnaque classique pour ensuite demander de l'argent.

Message 4 — Un email du site de la médiathèque : "Votre réservation du livre 'Les Misérables' est disponible. Vous avez 7 jours pour venir la chercher." ✅ Vrai (probablement). L'email arrive après une vraie réservation. Pas de lien à cliquer pour donner des informations. C'est juste une notification.

Message 5 — "Ton colis Chronopost est bloqué. Cliquez ici pour le débloquer : chronopost-livraison-urgent.fr" 🎣 Piège. Très, très répandu en France en 2024-2025. L'adresse n'est pas le vrai site Chronopost. Si on doute, on va sur le vrai site (chronopost.fr) et on cherche son colis avec le numéro de suivi.

Message 6 — DM Instagram : "Salut, je vis sur ton compte, ton style est trop bien ! Tu veux qu'on devienne amis ? Envoie-moi une photo de toi 😊" 🎣 Piège ET signal d'alerte. Un inconnu qui flatte tout de suite, qui demande une photo dès le premier message → c'est une stratégie connue de prédateurs. À signaler à un adulte tout de suite.

On retient ensemble

Pour repérer un piège, on peut se poser 4 questions :

1. Qui m'envoie ce message ? Est-ce que je connais vraiment cette personne ?
2. Que me demande-t-on ? (cliquer, donner un mot de passe, envoyer une photo, payer ?)
3. Pourquoi ? Si c'est trop beau ou trop urgent, c'est suspect.
4. Où mène le lien ? L'adresse correspond-elle vraiment à la marque ou au site ?

Dans le doute : on n'agit pas, on demande à un adulte.

Activité 2 — Qui es-tu vraiment ?

Durée : 25 min Matériel : la fiche « Trois messages, trois auteurs ? » Mise en place : par groupes de 3-4

L'idée

On reçoit 3 messages anonymes. On va essayer de deviner qui pourrait en être l'auteur, et apprendre à se méfier des apparences en ligne.

Les trois messages

Message A — Reçu par DM Instagram :

"Salut ! Je m'appelle Maxime, j'ai 13 ans, j'habite à 20 km de toi. J'adore les jeux vidéo comme toi. On joue ensemble ?"

Message B — Reçu par Snapchat :

"Hello les filles ! Je suis Camille, je travaille pour une grande marque de cosmétique. On cherche des jeunes pour tester nos nouveaux produits gratuitement ! Envoyez-moi une photo de vous pour que je vois si ça matche."

Message C — Reçu par message TikTok :

"Trop joli ce que tu fais. Je suis prof de danse et je cherche des nouveaux talents pour un clip. Donne-moi ton WhatsApp on en parle."

Le déroulé

1. Chaque groupe analyse les 3 messages : qui pourrait être l'auteur ? Une vraie personne ? Un adulte qui se cache ? Un bot ?
2. Pour chaque message, on cherche les signaux d'alerte (ce qui peut nous mettre la puce à l'oreille).
3. On présente au groupe.

La révélation (par l'animateur)

Dans 90% des cas, ces trois messages sont suspects :

• Message A : Maxime pourrait être un vrai garçon de 13 ans. Ou un adulte qui se fait passer pour. Le fait qu'il connaisse ton âge et qu'il propose immédiatement de jouer ensemble est un classique de l'approche.
• Message B : Aucune vraie marque ne recrute par DM en demandant des photos. C'est une arnaque connue (et parfois bien plus grave).
• Message C : Pareil. Aucun vrai chorégraphe ne procède comme ça. Demander de passer sur WhatsApp = sortir du réseau où la modération est possible.

On retient ensemble

En ligne, n'importe qui peut prétendre être n'importe qui. Surtout, retiens trois signaux d'alerte fréquents :

🚩 Le flatteur immédiat — qui te complimente avant même de te connaître 🚩 Le pressé — qui veut tout de suite passer sur une autre appli (WhatsApp, Snap, Telegram) 🚩 L'inhabituel — un cadeau, une opportunité, une histoire qui sort de l'ordinaire

Dans tous ces cas : on ne répond pas, on capture l'écran (screenshot), on en parle à un adulte.

Activité 3 — C'est un bot ?

Durée : 15-20 min Matériel : liste d'exemples (voir ci-dessous), accès internet conseillé Mise en place : discussion ouverte en groupe

L'idée

Beaucoup de comptes que l'on voit en ligne ne sont pas des vraies personnes — ce sont des bots : des programmes qui imitent un humain. Ils servent à : faire la promotion d'un produit, gonfler artificiellement la popularité d'un compte, faire passer une opinion, parfois arnaquer.

Comment repérer un bot ?

Discussion

Pourquoi est-ce que ça existe, les bots ?

• Pour faire de la pub déguisée
• Pour escroquer (faux concours, faux comptes de stars, faux services)
• Pour faire croire qu'une opinion est partagée par "beaucoup de monde" alors que ce sont des programmes
• Pour gonfler le nombre de likes ou de vues d'un compte

On retient ensemble

Les bots ne sont pas dangereux en soi — mais ils déforment notre perception : on croit qu'une mode, un avis, un produit est populaire alors que ce sont des programmes qui le poussent. Apprendre à les reconnaître, c'est apprendre à ne pas se laisser manipuler.

Activité 4 — Vrai, faux, ou pas sûr ?

Durée : 25 min Matériel : 4 cartes "info à vérifier" (voir ci-dessous), accès internet Mise en place : 4 groupes, une info par groupe

L'idée

Pour chaque info, on doit la vérifier : est-elle vraie, fausse, ou impossible à dire avec certitude ?

Les 4 infos à vérifier

Info 1 — Une vidéo TikTok dit : "Boire un verre d'eau salée chaque matin fait disparaître les boutons d'acné en 2 semaines."

Info 2 — Un compte Snapchat partage : "L'école va être fermée demain à cause d'un cas de gale."

Info 3 — Une story Instagram dit : "Le gouvernement va supprimer Snapchat pour tous les moins de 15 ans à partir du 1er septembre."

Info 4 — Un post TikTok dit : "Cristiano Ronaldo a un enfant secret en France qu'il vient de reconnaître."

Méthode pour vérifier (à proposer aux enfants)

1. Quelle est la source ? Un compte officiel ? Un journal sérieux ? Ou juste un compte de réseau social ?
2. Est-ce que d'autres sources le confirment ? Chercher dans Google "info X actualité" : si seuls des comptes TikTok / Insta en parlent, c'est suspect.
3. Y a-t-il des preuves ? Une photo, un document officiel, une déclaration filmée — ou juste "on dit que" ?
4. Demander à un adulte de vérifier avec moi.

Le déroulé

1. Chaque groupe reçoit son info, dispose de 10 minutes pour enquêter (avec internet si possible).
2. Présentation : vrai, faux, ou pas sûr ? Pourquoi ?

Les vraies réponses (pour l'animateur)

• Info 1 : ❌ FAUX. Aucune étude scientifique ne confirme cela. C'est une "astuce beauté" qui circule sur TikTok mais qui n'a aucun fondement.
• Info 2 : ⚠️ À VÉRIFIER. Seul l'établissement scolaire peut confirmer une fermeture. Vérifier sur l'ENT, ou demander à un parent d'appeler le secrétariat.
• Info 3 : ❌ FAUX. C'est une rumeur récurrente sur les réseaux sociaux. Aucune loi de ce type n'a été votée. Vérifier sur le site du gouvernement (legifrance.gouv.fr).
• Info 4 : 🤷 PAS SÛR. Aucun média sérieux n'en parle au moment où on regarde. Sans confirmation, c'est probablement une rumeur ou une fake news.

On retient ensemble

Une information n'est pas vraie juste parce qu'elle est partagée par beaucoup de personnes ou de comptes. Avant de croire ou de partager, on vérifie. Quand on doute, on s'abstient.

Activité 5 — Le jeu Reality River (Interland)

Durée : 15-20 min de jeu + 10 min de discussion Matériel : un appareil par enfant ou par binôme Lien : g.co/RealityRiver (gratuit, sans inscription)

L'idée

Reality River (la Rivière de la Réalité) est la zone d'Interland consacrée à la vérification de l'information et à la lutte contre la manipulation. L'enfant doit reconnaître les faux profils, les phishings, les arnaques, pour traverser la rivière.

Le déroulé

1. Chaque enfant ou binôme joue 15-20 min.
2. Retour collectif :

• Quels pièges as-tu repérés ?
• Lequel t'a piégé toi-même ? Pourquoi ?
• Est-ce que tu as déjà vu un piège comme ça dans la vraie vie ?
• Quel réflexe veux-tu garder après ce jeu ?

On retient ensemble

Plus on s'entraîne à reconnaître les pièges (dans un jeu, à l'école, en famille), plus on les voit venir dans la vraie vie. C'est comme un sport : ça se travaille.

🆘 En cas de problème (à connaître)

Si toi ou un copain êtes victimes d'un piège, d'une arnaque, ou d'un faux compte :

👨‍👩‍👧 Pour les parents — à la maison

Trois conversations à essayer avec votre enfant (sans forcer) :

1. "Tu as déjà reçu un message bizarre d'un inconnu ?" — sans dramatiser. Si oui, écouter ce qu'il en a fait, ce qu'il a pensé. C'est précieux.

1. "Si quelqu'un sur internet te disait qu'il a 12 ans, comment tu pourrais le savoir vraiment ?" — laissez-le réfléchir. La bonne réponse est : "on ne peut pas savoir vraiment".

1. "Ça t'arrive de te demander si une vidéo que tu vois sur TikTok est vraie ou pas ?" — partager ce que vous-même faites pour vérifier (ou pas) une info. Montrer que c'est un réflexe d'adulte aussi.

📎 Ressources annexes

• Worksheets imprimables : les 6 messages + les 4 infos à vérifier (à produire phase 4)
• Slides projetables (à produire phase 4)
• Poster "4 questions avant de cliquer" (à produire phase 4)

📚 Sources et crédits

Ce module est une adaptation française de Be Internet Awesome — Don't Fall for Fake publié par Google LLC et Internet Keep Safe Coalition (iKeepSafe) sous licence Creative Commons Attribution 4.0 International (CC-BY 4.0).

L'adaptation inclut :

• Traduction et reformulation en français
• Contextualisation au paysage numérique français (TikTok, Snap, Chronopost phishing, etc.)
• Adoption du ton SOS ÉCRANS (décrire avant prescrire)
• Ajout des ressources d'aide françaises (3018, Pharos, Signal-Spam, 33700, Cybermalveillance)
• Encadrement par les Muses (architecture Prevento)

Source originale : beinternetawesome.withgoogle.com Licence : Creative Commons BY 4.0

Module préparé le 18 mai 2026 par SOS ÉCRANS — association loi 1901, RNA W751283606